Juan Pablo Valenzuela B., Alejandro Sevilla, Cristián Bellei y Danae de los Ríos Centro de Investigación Avanzada en Educación, Universidad de Chile

(Valenzuela, Sevilla, Bellei, De Los Ríos, CIAE)

Objetivo: estudio explica que las diferencias entre estos resultados se explican por problemas en el grupo de comparación para analizar los salarios de los docentes, el cual debiese ser el resto de los profesionales, y no en base a todos los trabajadores del mercado laboral, así como también en el hecho que los docentes trabajan menos horas que el resto de los profesionales y también reciben menores ingresos laborales secundarios.

Detalles: Con el fin de hacer comparables las remuneraciones de docentes y otros trabajadores similares, estudio estima de forma separada (para hombres y mujeres) ecuaciones de Mincer (1955) para el salario por hora del empleo principal de los profesionales de la educación y para profesionales de otras disciplinas.

Resultados:  

• Los profesores obtienen sólo el 41,3% del salario-hora del resto de los profesionales en 1994, relación que se incrementa a 63,9% en el 2003 y luego se estabiliza hacia 2006. Es decir, para alcanzar el valor promedio del resto de los profesionales, el salario-hora de los maestros del 2006 debería incrementarse en un 50%.
• En el 2006, las profesoras recibían el 77% del salario-hora de sus pares de otras profesiones, mientras que para los profesores esta relación fue del 62,8%.
• Al considerar el total de ingresos laborales, tanto del trabajo principal como de los trabajos secundarios, las brechas de ingresos laborales de los profesores y del resto de los profesionales se amplían. En el 2006, el ingreso laboral total de los profesores sólo alcanza al 54,9% de sus pares profesionales. Sin embargo, este mismo indicador alcanza al 69,2% para las mujeres y 50,8% para los profesores hombres, demostrando una vez más las importantes diferencias de género entre los profesionales chilenos.

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