OBSERVATORIO FORMACIÓN DOCENTE

Comprehensive Teacher Induction, Britton, E., Paine, L, Pimm, D. y Raizen, S. (2003)
[Publicaciones]

SBN 978-94-010-0133-5

Este libro ofrece un examen exhaustivo de cómo los sistemas de los distintos países respecto a cómo conforman la educación inicial de sus profesores. Describe, discute y analiza la inducción comprehensiva que se realiza en Francia, Japón, Nueva Zelandia, Shangai y Suecia. Si bien estos sistemas comparten similitudes, también presentan contrastes en sus objetivos, políticas, diseño de programas y actividades específicas que los conforman. Estos sistemas de inducción operan en países que tienen sistemas de educación centralizados o descentralizados tanto en grandes jurisdicciones como en pequeñas. En principio, se ocupan de los profesores de matemáticas y ciencias de los primeros grados, pero muchos aspectos relacionados con los profesores que se inician son también válidos para todas las asignaturas y niveles.